Dilema moral para el desarrollo de competencias éticas en los estudios de ingeniería industrial. Aplicación a la ingeniería mecánica

Abstract

La adaptación de los estudios universitarios en España al Espacio Europeo  de Educación Superior (EEES), supone un  cambio de paradigma en la forma del  desarrollo de la docencia [1]. Este nuevo  escenario está asociado a conceptos tales  como los sistemas de garantía de calidad,  la movilidad y el desarrollo de competencias en los estudiantes [2].  El término competencia hace referencia a la integración de conocimientos,  habilidades y actitudes en una situación  particular. Podemos distinguir dos tipos  de competencias [1, 3], las específicas,  directamente relacionadas con el ejercicio profesional y las competencias transversales, que se definirían como aquellas  que pudiendo ser utilizadas en el ejercicio  profesional, no son exclusivas de este, y  pueden ser implementadas en el ejercicio  activo y crítico de la ciudadanía. Nos estamos refiriendo a la expresión en lengua  propia y lengua extranjera, la capacidad  para el trabajo en equipo, etc.