El enigma de los hidrocarburos del subsuelo profundo

Autores/as

  • Caiyin Jiang School of Mathematics and Statistics, Minnan Normal University, China Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.52152/D8133194

Palabras clave:

Artificial Intelligence; Mathematics Education; STEM Education; Adaptive Learning; Learning Analytics; Human–AI Collaboration; Metacognition; Behavior Analysis; Intelligent Learning Environments

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Publicado

2025-11-27

Número

Vol. 100 Núm. 3 (2025)

Sección

Articles

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